年初的疫情令全球生活放緩，令大家不得不重新思考各自的生活習慣和模式。經過半年，不同年級的同學逐漸復課，社創社區4.0的決賽名單已有結果，來到最後衝刺，第二階培訓工作坊也得重新起動。疫情下準備比賽，看看入選決賽的組別遇上甚麼挑戰，以及透過參加培訓工作坊有甚麼得著。

　　社創社區4.0於五月底及六月初，舉辦了幾場不同類型的培訓工作坊，如原型設計、編碼應用、Arduino電路版設計運作等，還有理工專科大學生作導師，詳聽每組同學的方案，提供指導和意見，同學們可因應自己組的設計方案參加相關培訓工作坊。

　　參與過後，不少同學均表示，第二階段培訓工作坊對其解難設計方案有幫助。畢竟大家在疫情，外出資料搜集的機會大幅減少。

疫情下進度受影響 導師提供寶貴意見

 (左至右順序)德望中學組員，葉剴晴、林愛純、吳珈璉及宋珈盈

　　德望中學的四位同學，她們選以活化九龍城區的公共空間作為參賽題目，針對九龍城公共空間和場地缺乏的問題，以創造公共活動空間和利用AR(擴增實境)製作展覽區為方案。她們會利用當區相對較大但不足以成為公園的地方，用3D打印組件技術製作可移動的立方體，製作半開放空間，拼砌出休閒生活或學習的主題，配合不同市民的需要，以解決公共空間不足的問題。「內裡設施根據街坊需要而投票，可定期更換，符合大家的需要。」至於AR製作展覽，吳同學解釋到：「當區沒有展覽場地，卻留意到社區內有些『死路位』、隧道等，以AR投射展覽品到街坊常經過的地方，希望將藝術帶入社區，亦可一同學習。我們也設有AR應用程式，當居民想分享一些藝術品，可上載到應用程式內和大家分享。」

同學努力完善原型設計

　　她們組別一共參加兩部份的培訓，第一部份為Arduino電路板設計運作，學習編寫長短編碼控制LED燈的閃爍，第二部份是與理大學生面見，大學生當她們的導師。培訓過程中，她們需要介紹自己的原型設計構思，導師則會即時提供意見和不同的改善方案。吳同學表示，她們一直著重理想中的效果，3D打印組件只重外觀是否好看，卻忽略生活中的實行效果。接受了設計諮詢後，獲得好多意見。葉同學認為，是次工作坊最有用是設計諮詢和建議，「導師本身對我們的原型設計方案只有基本的概念，但他們詳細聽我們講解後， 便指出一些我們本身也未必察覺到的問題，例如設計方案在實際上如何應用在九龍城區。當中的困難或技術上問題，他們都可以提供實用的意見，讓我們可以針對性改善設計。」

除了原型方法，也要做好報告介紹

　　工作坊過後，她們根據導師提出的意見，改善原型設計，「我們之前一直嘗試做3D打印組件卻不成功，導師提醒，版與版之間要預留1毫米才會成型。我們再嘗試製作，果然順利很多呢！真的感謝導師的意見。」吳同學補充。

培訓改善團隊合作及溝通技能

(左至右順序)聖嘉勒女書院組員，Lorraine、Wincy、Jane、Agnes

　　聖嘉勒女書院同學則參加了編碼的培訓工作坊，和面見理大學生導師，請教她們關於設計及原型製作的意見。四位中二同學選了九龍城區非法棄置垃圾的問題作為題目，設計構思是製作智能垃圾桶，智能垃圾桶可以處理數據、有感應器，特色是由上邊揭蓋式，希望能代替街上現有的垃圾桶。沈同學表示，「參加培訓工作坊後，得到導師的意見，發現我們想得不夠仔細，構思上也加入過多東西，建議要重新思考當區街坊的實際需要再加以修正。」

組員嘗試製作原型中

　　周同學也分享道，透過參加不同培訓工作坊，現在小組的原型製作的技巧有改善，團隊合作也進步了很多，「還有以前面對不認識的人不太會溝通，會害羞，現在與人溝通上也大膽了。理大學生導師給予的意見很好，讓我們整個設計調整不少，學會多角度思考。」問及對培訓工作坊有何意見，她們表示，若見面促導能有多幾次，便可在下一次見面之前有時間調整和改善設計，亦有更多交流呢。