繼日前屯門有對小兄妹分別懷疑遭虐待及謀殺後，再有社工在旺角揭發一對曠課的小姊弟懷疑受虐待。如何去找出及幫助這類受虐兒童及青少年才是當前關注，而不是只著眼於找出哪個政府部門需要問責、「孭鑊」。單從兒童及青少年成長角度看，無論是找出問題或予以幫助，學校及教育局的角色都十分重要。

　　香港再不是幾十年前的社會，學校及家庭也大有分別，兒童及青少年學生在成長路上遇到的問題亦迥異。以前除了主流文法學校和工業學校之外，便只有照顧具先天缺陷，如視障、聽障或肢體傷殘學生的特殊學校，一般身心及智力正常的學生只有「升學」或「輟學」兩個選擇，以前的學生不是完全沒問題，可能只是政府難以兼顧。

　　時代不同，今時學生或子女的情緒及行為問題，一般教師及父母仍未有足夠培訓及專業知識可以應付和照顧得到，而學校的社工、輔導老師或駐校心理學家便可提供這方面的支援。不過，最近個案令人失望的是，學校與社署會以「諮詢」、「轉介」、「求助」等理解上的差距，互相推卸責任，甚至文過飾非，而不曾為學童多行一步，切實提供應對方案，都是失職失責。

　　當發現到在情緒及行為上需要支援的學生，學校不能再像過去一樣，只把那些學生界定為「曳」、「頑劣」、「無心向學」便算，而是應積極考慮轉介—那不是推卸責任或影響校譽，而是切實為學生的利益著想。不過，原校的校長老師願意轉介，也不代表這類學生便可獲成功轉介到相關群育學校就讀。

　　根據2013至2016年度3個學年的成功轉介率，約600至700個個案中，會有約75%至80%獲成功轉介，而未獲轉介的20%至25%，即約120至130人，則因資源所限而未獲照顧。再看全港7、8間群育學校的學生數目，共約600人，對比全港中、小學共約70萬名學生，比例不足0.1%，以今時社會情況，學額並不足夠。

　　大部分設有院舍服務的群育學校，不但可支援有情緒及行為問題的學生，也可讓一些家庭照顧嚴重不足、不被父母接納或懷疑被虐待的學生就讀。當主流學校有足夠警覺性識別出有「群育」需要的學生，繼而作出轉介時，若因群育學校學額不足而未能成功，便不能真正幫助到有需要的學生。

　　要切實幫助到受到虐待的兒童，學校老師是第一線，然後才是社工。老師和社工都要有足夠觀察力，提高警覺，以識別出有需要的學生，予以轉介；另一方面，政府也要為他們提供足夠學額。不過，個別學校卻對懷疑學生受虐及轉介的個案另有考慮，明天再談。（群育扶幼二之一）