從事教育工作的家長，當教導自己的孩子時，會否有不一樣的處理方法？身為幼稚園校長的溫寶儀，已有逾14年幼兒教育工作的資歷，育有一對兒子，七歲的長子患有亞氏保加症。慣見不同兒童、家長的她，對教育兒子了然於胸，積極面對孩子的缺陷，發揮其所長。

溫寶儀說：「近年家長愛問幼稚園學生派去哪些小學？忽略兒童社交和自理能力。」

　　剛剛出任新學校Mori Lisa International Kindergarten校長的溫寶儀，過去曾在不同學校任職，包括特殊兒童中心、屋、名牌幼稚園或及形容的「大集團」國際學校。一對兒子，七歲「康康」和四歲「禧禧」卻不是讀國際學校，她解釋因為長子有亞氏保加症，較適合本地學校，她覺得要公平，原本讀國際學校的弟弟也轉讀本地學校。

改善社交能力

哥哥康康數學能力高，媽媽只安排他學過珠心算。

　　溫寶儀指出，亞氏保加症屬自閉症中最易被家長忽略的。「康康」約兩歲時，認字能力高，數字、圖形等詞彙已背誦如流。多年教育經驗令她察覺兒子異常，「他當時已較同齡孩子走快得多，認圖形、講出很多字；兩歲時，就算很冷門的水果如山竹，他全部都識。」她這樣比喻：「一碗飯，舀再多飯也會塌下來；他是一個不正常的碗，所以可以盛更多飯……」

　　不少自閉症孩子的認字能力很高，溫寶儀曾碰過有孩子的重組句子能力幾達三、四年級。「咁叻，都不是正常……這方面走得太快，另一方面必有所缺失，世界很公平。」「康康」還未正式確診，她已經手培養其社交能力：「多帶他外出遊玩，見多些小朋友，兩歲便讓他上學……那時候，他很怕去人多的地方，會很驚嗌走。」時刻豐富兒子的生活體驗，及至睿康四、五歲時，社交能力已大為改善，會主動與人交往。

家長不要逃避

過去遇過不同能力和性格的兒童，令溫寶儀更能掌握幼兒的學習特質。

　　她憶述兒子讀幼稚園時，常接到校方投訴，只得無奈接受，「說他周圍走，無心機聽書，亦不吃東西，每天也尿濕……」被同行投訴自己的孩子，她笑道像訓練自己學校的教師般，指導兒子的老師：「原來他有這個問題，不如你問問他（原因）！」她同樣也問過兒子原因。舉例說尿濕，他寧願忍也不如廁，原來怕老師收起自己的玩具。「我便跟老師講，當發覺他有異樣便問他是否需要小便，答應他之後給回那件玩具，試多幾次他便會肯去小便……自閉症的小朋友很得意，只要事件令他很深刻，永遠都會記得。」

　　她刻意為兒子揀一所沒有同行朋友的幼稚園，校方甚至不知她的工作背景。「不想他受到特別照顧，也要給老師面子吧！我們是家校合作，是夥伴。」當時校方沒有「勸退」兒子，她笑道大概是兒子也為學校贏過數學獎項。「過往見過不少有特殊需要子女的家長，不肯面對現實，好像孩子在校發生問題，常常推說：他們在家不是這樣的，用很多方法逃避；孩子不說話？家長會說是因為傭人照顧關係，我看未必。很多自閉症小朋友，第一個癥狀便是不肯說話。當然，不可以盡指不說話的孩子便有自閉症。」

技巧增反招缺失

兩名兒子的學習能力不同，溫寶儀毫不沮喪：「他失去一些，同時也得到一些。」

　　說起這代幼兒早為鋪路入名校學習不同技藝，溫寶儀對比自己剛入行那一代的學生，不諱言這代的語言能力更高，「不過自理和社交能力差得多……家長總為一間目標學校鋪排子女學很多，其實學習過程往往失去很多，例如自理和社交等能力。像以前學游泳是三五成群一起游便學識，現在的家長是在泳池旁，手執計時器為孩子操水，沒機會與其他孩子交流……小朋友是一隻碗，你可以塞很多飯入去，當技巧多了，其他地方便有缺失。」她過往也曾勸告家長：「不要過分催谷小朋友，揀適合小朋友的學校，比不停對子女『塑形』以配合某些學校更好。性格天賦如此，何必勉強？」