開學不足一個月，再有中一學童疑因適應及學業等壓力而跳樓自殺，這個社會警鐘已敲得夠響、夠多，也夠久了，為了下一代，父母、家長尤其要反思自己教和養的責任。

不論時代如何轉變，父母的關懷，仍是影響子女成長的重要因素。

　　9月是學生新學年的適應期，個別學生會因適應而出現情緒困擾及壓力等問題，學校要特別留意學生在校時的行為及情緒變化，不可鬆懈。不過，今時普遍學校都只偏重學生學業表現及成績，更被人詬病為「倒模機器」，全人培育、教化的角色退減，尤其是生命教育等價值觀，身教比言傳可能更見成效，但若要老師以身作則去教導、影響學生，寄宿模式就可能最為適合。

　　遙想孔子學生也似寄宿，孔子的「課堂」還不是與學生一起生活？他周遊列國也是師生同行，周遊列國14年，要數孔子師生最驚險的一次，恐怕就是在陳國和蔡國之間被圍困而絕糧七天，餓得隨行的學生都病了。連飯也沒得吃，所謂「三月不知肉味」就真是平常事，也勝過習近平文革時，在陝西梁家河村鄉間「幾個月吃不到一塊肉」的體驗。不過，學校資源所限，莫說寄宿生活，連透過多舉辦課外活動，讓老師身教也有諸多限制。

　　既然學校在「智」育以外有所不足，教養下一代，父母就更責無旁貸，同時要多花心思，但單是「教」子不要打機也不容易。網上流傳，阿里巴巴馬雲夫婦用上這個辦法：

　　馬雲對馬太說，家庭比阿里巴巴更需要她，於是她就辭職，全心照顧沉迷打機的兒子。那時適值暑假，馬雲就給兒子200元，讓他去和同學打機，要玩三日三夜才回來，但要求他回來時要講出打機的一個好處。過了三天，馬仔回來了，他先大吃一餐又睡了一大覺，才向父母報告：「又累又窘又餓，身上哪兒都不舒服，錢花光了，但沒想到有甚麼好處。」他們便反問：「那你還玩？還玩得捨不得回家？」馬仔無言以對。後來，馬太再嚴加管教，馬仔就慢慢戒了打機。辭職後，馬太每天與子同吃早餐，又親自為他準備當天午膳，送去學校。結果，馬仔不但成績進步了，就連與同學的關係也變好了，又變得開朗、愛笑、寬容，親子關係也更加密切。

　　網上馬雲教子這故事，戒打機只是個開始，但也不失為可行方法，而關鍵仍是父母的關懷與關注。不過，當大家看到子女連平日喜歡的打機或看電視等都不感興趣時，就須提高警覺，問一下他們發生了甚麼事。時代轉變，但最能影響子女身心成長的仍是父母。現代中產父母常誤以為「教」、「養」（照顧）可分別「外判」予學校和外傭，而忘了自己的父母天職，大錯特錯。