農曆年假，港人一家外遊十分普遍，但為了讓子女能準時完成假期功課，部分父母會叫子女「帶住功課去旅行」，其實，人在異地，一些另類功課會比傳統功課更能令子女得益。

　　「帶住功課去旅行」其實是自尋煩惱，懲罰著同行的家人或親友。因此，有人已建議香港仿效台灣的做法，改變長假（寒假）要做功課的傳統，推行長假期無功課的安排，甚至平日每星期或每月都設一天「無功課日」。

　　本欄昨日已肯定了功課存在的必要和價值，但筆者認為適當、適量的功課是必須的，尤其是長假期功課的形式，因沒有了時間上的逼切性，更可多元化，例如老師可叫學生看一齣電影、話劇；學生可以參觀展覽、聽音樂會、野外考察等，再做報告，都是常規作業以外的選擇。

　　至於家長帶同子女到境外旅遊去「增廣見聞」，父母有沒有想過，既然一家在「外」，是否真的吃喝享樂完就算，而沒有讓子女有些見聞或知識，可以帶回「內」？

　　作為負責任的家長，在外遊享天倫的同時，可否另為子女增值想一想？筆者雖嗜吃，但也未必會依足旅遊指南吃當地著名美食，因為：最美味的未必「抵食」，及難以輪候！因此，除非極難吃，否則也會盡量嘗試吃當地的地道食品。

　　外遊前，的確要確保子女做足「功課」，預先認識當地的文化和風土人情，他們才可更深入了解旅遊時的所見所聞。例如筆者喜歡參觀博物館，就會預先蒐集資料，看看那件館藏值得仍仔細欣賞，再選定。否則，館藏多不勝數，難免走馬看花，最終或會空手而回。若不進博物館，賞名畫、看著名建築，欣賞在港難得一見的歐洲建築物，無論是皇宮、教堂、議會大樓、橋樑、民居等，大至建築力學、風格，小至玻璃用料，都可讓子女眼界大開，若不預先「做功課」，看過後便只「看過」，毫無增益。若子女愛欣賞山水，也可預先認識一下當地山勢地貌的地質和形成的特點，又是一份常識、地理的「功課」；若再配合歷史建築，如寺廟古剎、堡壘城牆，又可另寫份史地沿革的報告。

　　「去旅行，去到盡」也未必要用盡時間和精力去吃喝玩樂，而是做以上這樣的一份「活功課」。家長或覺得這樣外遊太辛苦，但要望子女成龍，不從小學、幼稚園的長假期開始這樣做，自小養成「外遊－學習」的模式，子女又怎會升讀到家長心儀的中、小學？